Integrating VR/AR, Arduino, and AI-Supported Personalisation in Lower-Secondary STEM Education: Evidence, Risks, and Implications

Fabien Kunis

Цб П II 1664

Детайли

Източник

Обучение по природни науки и върхови технологии

Година на издаване

2026

Пор.№

Страници

317-331

Класификационен индекс

УДК	Значение
376.3	Възпитание на лица с увредени сетива и нервна система (слепи, глухонеми, епилептици). Логопедия

Том

XXXV

Ключови думи

средно образование, образователни технологии, STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), VR технология

Допълнителна информация

Системен №: 125948
Тематични рубрики: Образование
Предметни рубрики: Списания, български

Действия

APA Chicago / Turabian (16th edition) Harvard MLA (7th edition) Vancouver

Kunis, F. Integrating VR/AR, Arduino, and AI-Supported Personalisation in Lower-Secondary STEM Education: Evidence, Risks, and Implications. 2026 317-331,.

Kunis, F. (2026) Integrating VR/AR, Arduino, and AI-Supported Personalisation in Lower-Secondary STEM Education: Evidence, Risks, and Implications, 317-331,.

Kunis, F. (2026). Integrating VR/AR, Arduino, and AI-Supported Personalisation in Lower-Secondary STEM Education: Evidence, Risks, and Implications. Обучение по природни науки и върхови технологии, XXXV (3), 317-331.

Kunis F. Integrating VR/AR, Arduino, and AI-Supported Personalisation in Lower-Secondary STEM Education: Evidence, Risks, and Implications. Обучение по природни науки и върхови технологии. 2026; XXXV(3): 317-331.