Статията е посветена на анализа на методологии на реформиране на университетското образование на основата на концепциите на общество на знанието. Терминологичния анализ на трите модела на обществата на знанието, разработен от ЮНЕСКО, ОЭСР и Световната банка, позволява да се открият латентни функции на глобални образователни рейтинги.
